Развој на бебиња

Специфични тешкотии во учењето и важноста на раното препознавање

Специфични тешкотии во учењето и важноста на раното препознавање


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Специфична тешкотија во учењето е развој на невролошки проблем. Едноставно кажано, постои разлика во работниот систем на мозокот. Изберете центар за развој и обука на психолошко советување за деца и семејство Психолог и специјалист за специјално образование Бихтер Мутлу Генсер “Луѓето со пречки во учењето имаат нормален или натприроден ментален капацитет, но им се дијагностицираат тешкотии во некои области на учење. “

Осетливи органи од надворешниот свет со помош на перцепција на информации, обработка, значење, нарачување, организирање, стари и нови информации за воспоставување врска, складирање и доколку е потребно да се повлечат од местото каде што се чуваат и повторно да се користат "Учење" Секој од чекорите треба да работи на координиран начин за да може да се одвива процесот на учење. Кога има проблеми во еден или повеќе од овие чекори, се појавува слика на попреченост во учењето.

Тешкотии во учењето може да се дефинираат како што следи: Б вели Бихтер Мутлу Генсер.

Тешкотија во читањето - дислексија: Тоа е ситуацијата во која детето има потешкотии во воспоставувањето на врската звук-симбол и читање на пишаните зборови за време на училишниот период, што во основата има проблеми со развојот на јазикот.
Ниво на тешкотија во пишувањето- Дисграфија: Таа се заснова на визуелна перцепција и потешкотии во координацијата со рака и очи и лицето има потешкотии во креирањето и пишувањето писма.
Тешкотија по математика (Дискалкулија): Да можат да научат основни или комплексни математички концепти и да се поврзат со она што го научиле и да додаваат нови концепти, да ги решат аритметичките проблеми и сл. тешкотии.
Тешкотии во аудио-визуелната перцепција: Тешкотии при слушање, разбирање, следење и анализирање на комплексот јазичен систем на лицето во аудитивната област, иако тие имаат нормални функции на слух и визуелно; Во визуелното поле, тоа е ситуација во која има потешкотии, како што толкуваат визуелни информации, се фокусираат на детали и се одредува правецот.
Невербални способности за учење (NLD) Тоа е ситуација во која мозокот доживува тешкотии поврзани со визуелно-просторно организирање, како и потребите на социјалната комуникација и интеракција.

Инциденца:

Според истражувањата, инциденцата на инвалидитет на учење во нашето општество е околу 6 проценти. Со оглед на тоа што овој број е околу 15 проценти во американските и европските земји, се подразбира дали може да се препознае целосно учењето во полето на учење кај нас. Ако се земе бројката од 15 проценти и просечната големина на часот е околу 40, факт е дека приближно 6 деца во секоја класа може да имаат некаков вид тешкотии во учењето. Во овој случај, многу е важно нашите наставници да имаат знаење за тешкотиите во учењето.

Да се ​​биде предупреден за тешкотиите во учењето во предучилишниот период:

Тешкотиите во учењето обично се препознаваат кога започнува училишниот живот на детето, освен ако не постојат очигледни симптоми. Сепак, тешкотиите во учењето може да дадат и сигнали во раните фази. Поради оваа причина, многу е важно родителите да знаат за ова прашање додека децата растат. Колку побрзо се забележат подрачјата каде што детето е несоодветно и се започне интервенцијата, толку помалку потешкотии ќе ги доживее детето за време на своето образование. Следните знаци не мора да гарантира попреченост при учење Сепак, тесно следење на родителите и воспитувачите од предучилишна возраст е важно во овие ситуации.
● Одложување во одење, одење без ползење, ползи поинаку од нормалното (како што е грбот).
Не може да се користат густи и тенки мускули на координиран начин, удираат предмети, испуштаат предмети, несмасност
● Одложување на фини вештини за координација на мускулите и рацете на очите (доцно учење на пастел, ножици, копче според копчињата според возрасната група)
● Одложување на претпочитањето на раката (една десна, една лева рака)
● Одложување на говорот
Problems Проблеми со артикулацијата
● Недостаток на вокабулар според возрасна група
● Тешкотии во учењето на основните концепти како што се бои, форми, нумерички множители, класификации, сличности и разлики
● Ниво на тешкотија според правилата и рутините
● Тешкотии при започнување и одржување пријателства
● Оддалеченост од вниманието и неможноста да останат на место

Тешкотии во училиштето:
● Тешкотија во воспоставувањето на врската звук-симбол, т.е. звукот на т т може да не ми текне или обратно
● Бавно читање, неможност да се разбере читањето
● Обратно читање на многумина “наместо„ читање на окума за тренери
● Неможност за разбирање на слог, збор, реченица, пасуси и нивните врски
● Обратни букви и броеви
● Тешкотија при учење правила на правописот
● Не читање на статијата
● Тешкотии во вербалниот и пишаниот израз (пишување параграфи или есеи)
● Краткорочни или долгорочни тешкотии во меморијата
● Тешкотија при учење нови концепти
Тешкотија во учењето на концептот на време и неможноста да се определи време
● Вршење домашна работа, а не работен систем
● Тешкотии со внимание и концентрација

Процес на лекување:
Како што е наведено погоре, раното препознавање на состојбата игра важна улога во процесот на лекување. Потоа, треба да се разговара за експерт кој работи на оваа тема и детето треба да се оценува опширно. Целта на оваа проценка е да се утврди кои области за учење имаат проблеми. Потоа, започнати се специјални активности за обука за развој на овие области. Кога се разговара за резултатите од евалуацијата со семејството, треба да му се објасни на детето дека тој / таа има различен стил на учење и работата што треба да се изврши треба да му се објасни. Поентата што не треба да се занемарува во оваа фаза е дека детето со пречки во учењето може да доживее значителни недостатоци на самодоверба како резултат на неуспех во училиште и разни области. Затоа, многу е важно да се идентификуваат силните области на детето за време на проценката. (На пример, детето може да има потешкотии во читањето, но може да игра кошарка многу добро ...) Овие силни области треба да се потсетуваат од време на време и од родители и од воспитувачи. Неопходно е да се поддржи детето да настапи во области каде може да се чувствува успешно и во академски и во социјални активности.

Изберете центар за развој и образование на советување за деца и семејство
(212) 223 91 07
јас www.elelecocukaile.co

извори:
www.ldonline.org
www.allkindsofmind.org
www.hiperaktivite.org


Видео: Zeitgeist: Moving Forward Final Cut (Јуни 2022).


Коментари:

  1. Halwende

    we can examine this infinitely

  2. Willmar

    тој не е апсолутно во право

  3. Camdan

    the very precious phrase

  4. Gwefl

    Тоа заедно. И со ова наидов. Можеме да комуницираме на оваа тема.



Напишете порака

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos