Генерал

Не можев да го оставам синот на предучилишна возраст - еве што научив

Не можев да го оставам синот на предучилишна возраст - еве што научив


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Неколку месеци пред мојот син да започне предучилишна установа, совети, ветувања и предвремени прослави доаѓаа од сите насоки: Само почекајте додека тој не е на училиште, ќе имате толку многу слободно време! Beе можете да одите во теретана, да ја исчистите куќата, да спиете. нема да знаете што да правите со ЦЕЛО СЛОБОДНО ВРЕМЕ што го имате!

Иако ова беше горчливо слатка пресвртница, јас почнував да се возбудувам. Слободното време беше нешто во што ретко уживав како мајка дома, па по три години постојана должност, бев подготвена за малку време сама. Ние беа подготвени - или така мислев.

Бидејќи бевме во процес на движење за време на висината на апликациите за предучилишните установи и роковите, започнавме со училиште во ноември. Нашите наставници очекуваа одредена вознемиреност за одвојување поради доцниот почеток и ми предложија да останам со мојот син во училницата првата недела од училиште. Бев добро со тоа; Ниту не се чувствував целосно подготвен да се разделам. Претходно беше на многу часови и активности, но сите бевме мама и јас; тој никогаш не бил сам.

Избравме кооперативна предучилишна установа за да помогнеме во олеснување на транзицијата. Beе работев двапати месечно во неговата училница и се надевавме дека додека ги запозна другите родители и наставници, ќе се чувствуваше пријатно кога јас не бев таму.

Јас и сопругот го подготвивме нашиот син најдобро што можеме. Зборувавме за училиште, имавме дружење со соученик од соседството и генерално се однесувавме како да е најголемото нешто од исечениот леб. Се чинеше подготвен, и што е уште поважно, беше возбуден.

Првата недела беше успешна. Тој го сакаше училиштето, другаруваше и постојано ни зборуваше дека се чувствува како големо момче. Нема да лажам, ние бевме прилично полни со себе, се фалевме: „Видете, ние го подготвивме и тоа помина совршено! “

О, колку грешевме.

Кога дојде следниот понеделник, неговото однесување се смени. "Ти не си оставајќи ме, дали си? ", праша тој, со солзи во очите. Јас ги познавам крокодилските солзи на дете; ова беа вистинската работа, и имаше повеќе солзи и молеше пред да се договориме дека ќе останам повторно на училиште некое време. Тој отиде , но беззаконско, и неговата возбуда исчезна. Тој се приврза кон мене тој ден и не беше заинтересиран за многу подоцна. Нашиот директор на училиштето објасни дека тоа е вообичаена фаза и рече дека не треба да се грижиме. Таа советуваше да продолжиме да го возбудуваме училиштето искуство и бидете трпеливи.

„Пациент“ беше потценување. Знаете како сте чуле за тоа едно дете на кое му треба подолго време да се прилагоди? Тоа беше мојот син. Секако, можевме да го исечеме кабелот и само да си заминеме, но се чинеше премногу сурово и се чувствував среќен што го имав изборот, дури и кога бев конфликтна. И тоа е начинот на кој се одвиваше - секој училишен ден за три солидни месеци.

Неколку дена бев лут или огорчен. На моменти, размислував да го повлечам од училиште и да се обидам повторно следната година, но се задржав на тоа. Ние се задржавме на тоа. Се погрижив да се сретнеме со деца од училиште во паркот за да се дружиме надвор од училницата. Почнавме да возиме со автомобили; да се има соученик во автомобилот на пат кон училиште помогна неверојатно во неговата вознемиреност.

Потоа конечно еден ден тој се сврте кон мене и ми рече: "Сега можеш да одиш, мамо". Тоа беше сè - тој престана да плаче, вознемиреноста веќе ја немаше и секое утро почна да бега во неговиот училница наместо да се држи до мене, да плаче. Конечно завршив по предучилишна возраст по втор пат.

Искуството не ми направи услуга на колената (постојано станување и симнување од мали столици за мали деца беше убиство), но тоа ме научи многу. И колку е чудно, моите најдобри наставници беа самите деца. Еве што тие знаат, но морав да ме учат:

1. Побарајте помош. Никогаш не сакам да пречам никому, што значи дека се обидувам да направам повеќе од човечки можно, што резултира во хаос, солзи или обете. Но, децата немаат неволји да зборуваат. Песок во чевелот? Помогнете, ве молам. Не можете да достигнете нешто? Помогнете, ве молам. Измет заглавен на скитник? Помогнете, ве молам. Нема никакво преправање, срам или пресуда, а проблемите брзо се решаваат. Замислете дека ви треба помош и веднаш да ја побарате - и да ја примите! Каков роман концепт.

2. Искреноста е (скоро) секогаш најдобра. Мразам да кажувам не, што честопати доведува до обврски за кои жалам. Децата немаат филтер и тоа е претежно одлично. Не сакате да направите нешто или да одите некаде? Да се ​​каже не. Функционира!

3. Безусловната поддршка се чувствува неверојатно. Децата се најголеми навивачи на едни со други. Тие се навистина среќни кога некој врсник успева и нема littleубомора. Кога мојот син конечно peирна во нокшир, неговите соученици му нацртаа слики и испратија пораки со честитки преку нивните родители. Што нè чини да ги бодриме другите? Ништо. Ниту една работа.

4. Играјте работи. Децата од предучилишна возраст нема да седат и да се фокусираат долго, ниту пак го очекуваме тоа. Тие добиваат паузи за сликање, јадење и играње. Како возрасни, не можеме да го поминеме денот на лулашки, но треба да си скратиме малку опуштеност и да се оддалечиме од работата неколку минути периодично за да ги ресетираме и освежиме.

5. Не живеј. Јас сè уште се грижам за незгодна е-пошта што и ја испратив на соработник пред години. но децата забораваат што сториле за неколку минути. Никогаш не знаевте дека некој вчера имал несреќа на подот што го испратила во хистерии кога тој денес се граничи во училницата, сигурен како и секогаш. Децата ги пуштаат работите да одат понатаму.

6. Пресудата се учи. Освежувачки е да се биде околу такви отворени и позитивни умови. Момчињата играат со куклички, девојчињата возат играчки трактори. Мојот син и неговиот пријател ја сакаат розовата боја и ја носат често. Едно мало девојче праша дали розовата е „девојчева боја“. „Не“, одговори пријателот на мојот син. „Тоа е само боја“. Само кога тие би можеле да останат толку несудни засекогаш.

6. „Тоа е само боја“. Само кога тие би можеле да останат толку несудни засекогаш.

7. Гледајте птици. Еден ден птица градеше гнездо надвор; децата се редеа на прозорецот за да гледаат. Да бев тоа јас на вообичаен ден, ќе погледнев накратко, ќе се сетам на сите работи што требаше да ги правам и ќе пропуштев поголем дел од тоа. Има толку многу прекрасни работи за да видиме дали си даваме дозвола да застанеме и да погледнеме наоколу.

Мислењата изразени од родителски соработници се нивни.


Погледнете го видеото: 2 часть: Ночные кошмары, монстры, страхи детей (Февруари 2023).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos